Ja finalitzada la fase II puc dir, que començ veure resultats en la intervenció. Les meves sensacions són positives. Els fillets, ja s’han familiaritzat amb el material i identifiquen els diferents pictogrames. En les activitats de role-playing assumeixen el seu paper, tot i que he de reconèixer que a vegades, especialment el de 4 anys, presenta més dificultats en les interactuacions comunicatives i les seves participacions podrien millorar.

Sóc conscient que les sessions es desenvolupen al capvespres i que això és un handicap, ja que els alumnes el matí han anat a l’escola i, a vegades, se’ls nota cansats i amb poca predisposició vers la  feina. En aquests casos, baix el nivell d’exigència. També, fragment la tasca intercalant la conversa espontània amb l’activitat/joc que fem.

Un parell de vegades he experimentat, amb el fillet de 5, situacions “conflictives”, pel que fa al comportament. Estava tancat vers les activitats, es tirava al terra, to de beu excessivament alt. En aquests casos intentava no reforçar la seva conducta i reforçar els moments de silenci i quan estava assegut. També, una de les coses que en va donar bon resultat va ser fer-li jocs acrobàtics amb tres pilotes. Açò, li va agradar, ja que  es quedava concentrat mirant les pilotes. A partir d’aquí li explicava que després de les activitats li tornaria a repetir. De moment aquesta estratègia m’ha funcionat...

Com ja he dit a una entrada anterior, no veig molta participació/implicació de les famílies. Almenys, el que jo havia previst. Segurament, alguna cosa no estic fent bé. Tot i així, reflexionaré sobre aquest fet amb la meva tutora i si és necessari, que en doni una ajuda.