Dinàmica de les intervencions

Abans de la intervenció directe amb els fillets, s’intercanvia  informació amb la família sobre aspectes dels seus fills; Incidents que hagin estat rellevants pel fillet a l’escola, al carrer, a la llar..., comportament, activitats, dubtes... A partir d’aquí passem a un dels espais destinats a la intervenció i iniciàvem la sessió amb el joc dirigit i desprès amb l’espontani. Això, suposava un pacte amb el fillet, primer: “jugarem al que jo vull i després tu decidiràs i aniràs a cercar el joc al qual vols jugar tu”.En el desenvolupament de  les primeres sessions  donava explicacions a la família justificant el perquè del projecte.

Durant la intervenció, anava explicant a les mares, si eren presents, com treballava vers  les normes de comportament i habilitats socials dels fillets, què pretenia, tècniques de motivació, reforç positiu, conductes a corregir... També, els deix participar amb l’ús del material elaborat, perquè es familiaritzessin i el poguessin fer extensible casa.

Després de la intervenció explic a les mares les observacions fetes sobre el comportament i actitud dels fillets. A mesura que  van passant els dies i les intervencions, els intercanvis de informació amb les mares estant encaminats principalment a donar  continuïtat a casa, de les activitats i continguts treballats.

La metodologia  seguida amb la intervenció directe amb els fillets, per treballar i reforçar  les habilitats socials d'interacció social dels alumnes, ha estat:

a) Instruccions

Explicacions clares i concises, centrades en la conducta que va
a ser objecte de treball en cada sessió. De cara a una major eficàcia s’explicava:

-        Informació específica sobre els comportaments adequats.

-        Raons que justifiquin la importància d'aquestes conductes, així com de la necessitat d'executar-les.

-        Per facilitar la seva comprensió i record, han d'incloure informació breu, en frases curtes, amb un llenguatge intel·ligible en el qual s'emprin categories explicatives explícites, clares i usuals i es repeteixin els conceptes fonamentals.

b) Modelatge

Consisteix en l'exhibició, per part d'un “model”, dels patrons adequats d'aquells comportaments que són objecte d'entrenament.
Els seus objectius se centren en:

- Proporcionar als fillets l'oportunitat d'observar formes possibles de desenvolupar les conductes que posteriorment hauran d'assajar.

- Facilitar l'aprenentatge de conductes noves, així com la inhibició i/o desinhibició de conductes existents en el repertori Conductel del fillet.

c) Assaig conductual

Consisteix en la pràctica per part dels fillets dels comportaments objectiu, prèviament observats; Role-Playing.

d) Reforç

Proporcionar als fillets la motivació necessària perquè afrontin les millores que van obtenint. Resulta crucial per modelar les conductes i assegurar el manteniment de les mateixes.